JOGOS DIDÁTICOS COMO FACILITADORES DO PROCESSO DE ENSINO APRENDIZAGEM EM QUÍMICA ORGÂNICA

• Jessiane Silva Carvalho

• Adriele Farias Santos

• Maria Carolina Ferreira Rodrigues

• Rosanne Pinto de Albuquerque Melo

A criação de ferramentas didáticas que contribuem no ensino e aprendizagem de química orgânica tem sido um desafio na educação. Visto que os alunos de nível médio sentem dificuldades na assimilação de conceitos e na motivação para aprender os
conteúdos, os jogos didáticos são possíveis alternativas. Em função disso, buscou-se desenvolver neste trabalho, a construção de
oito jogos , baseado em conteúdos químicos e competências socioemocionais, e uma cartilha digital, construída para o acesso mais prático e fácil a essas novas ferramentas. Entendendo que o olhar crítico e reflexivo para as questões que motivam o aluno é de extrema importância para o ensino e aprendizagem. Desafiando estudantes a serem participantes ativos em seu
processo de aprendizado através de uma maior interatividade entre o jogador e o jogo, com o uso de plataformas digitais e ferramentas manuseáveis. Por fim, considerou-se relevante a elaboração de jogos, como ferramentas didáticas, para minimizar dificuldades de ensino e aprendizagem.

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