No início era um indivíduo

• Carla Moreira da Silva Medeiros

• José Wilson dos Santos

Parte de uma pesquisa mais ampla, este artigo descreve uma investigação sobre o papel do tempo como dispositivo de disciplinamento no ambiente pedagógico, moldando condutas e práticas docentes de professores iniciantes de Matemática. Com base nas teorizações de Michel Foucault sobre relações de poder e governamentalidade, a pesquisa utiliza entrevistas semiestruturadas com duas professoras iniciantes da rede pública. Os resultados destacam a complexidade da experiência docente, mostrando que o tempo é como um mecanismo disciplinador que influencia suas práticas e identidades. A falta de suporte institucional agrava a insegurança dos professores, enquanto a pressão para gerenciar o tempo na sala de aula afeta seu bem-estar.

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[ANEXO I - SIGA O modelo]

DECLARAÇÃO

RESPONSABILIDADE E TRANSFERÊNCIA DE DIREITOS AUTORAIS

O(o) autor(a) vem por meio desta declarar que o artigo intitulado “TÍTULO DO ARTIGO”  aprovado para publicação no periódico Caminhos da Educação Matemática em Revista/Online é um trabalho original, que não foi publicado ou está sendo considerado para publicação em outra revista, que seja no formato impresso ou no eletrônico.

O(os) autor(es) do manuscrito acima citado também declara(m):

1. Declaro que participei suficientemente do trabalho para tornar pública minha responsabilidade pelo conteúdo.

2. Declaro que o uso de qualquer marca registrada ou direito autoral dentro do manuscrito foi creditado a seu proprietário ou a permissão para usar o nome foi concedida, caso seja necessário.

3. Declaro que todas as afirmações contidas no manuscrito são verdadeiras ou baseadas em pesquisa com a mais próxima demonstração da verdade.

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