LOURENÇO FILHO E A MATEMÁTICA DA ESCOLA NOVA

• Wagner Rodrigues Valente

  UNIVERSIDADE FEDERAL DE SÃO PAULO

• Ieda Bassinello

  UNIFESP

• Marcia Guedes Soares

  UNIFESP

O texto analisa o papel de Lourenço Filho para a educação matemática brasileira. Percorre a trajetória desse educador desde as suas primeiras atividades docentes, na década de 1920, onde orienta a modernização do ensino de matemática nos primeiros anos escolares pelas Cartas de Parker. Depois disso, o estudo descreve o impacto da obra Testes ABC no dia-a-dia das escolas, e a entrada em cena de um processo de matematização da pedagogia. Por fim, traz a análise de obra didática de Lourenço Filho para o ensino de aritmética revelando a incorporação de novos aportes da psicologia experimental de base estatística na reorganização da matemática escolar para o curso primário. 

1. Wagner Rodrigues Valente, UNIVERSIDADE FEDERAL DE SÃO PAULO
   Prof. Livre Docente do Departamento de Educação da UNIFESP e coordenador do GHEMAT - Grupo de Pesquisa de História da Educação Matemática
2. Ieda Bassinello, UNIFESP
   Mestranda do Programa de Pós-Graduação em Educação e Saúde na Infância e na Adolescência da Universidade Federal de São Paulo.
3. Marcia Guedes Soares, UNIFESP
   Mestranda do Programa de Pós-Graduação em Educação e Saúde na Infância e na Adolescência da Universidade Federal de São Paulo.

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[ANEXO I - SIGA O modelo]

DECLARAÇÃO

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