A GEOMETRIA DA ESCOLA PRIMÁRIA PARANAENSE: da legislação aos livros didáticos

Autores

  • Alexsandra Camara

    Pontifícia Universidade Católica do Paraná-PUCPR

  • Neuza Bertoni Pinto

    Pontifícia Universidade Católica do Paraná (PUCPR)

Resumo
O presente estudo é fundamentado na história das disciplinas escolares (CHERVEL, 1990; JULIA, 2002), no sentido de conceber a escola como um espaço de criação de saberes que dão forma e viabilidade às finalidades educativas de um determinado momento histórico. Buscamos realizar um estudo histórico sobre a constituição da disciplina de Geometria da escola primária do estado do Paraná, na década de 1930, momento de importantes mudanças políticas no estado, decorrentes da troca de interventor federal e que tiveram fortes implicações no currículo. Partindo da análise do contexto educacional da referida década, o estudo analisa documentos legais, dentre outros, Relatórios e Mensagens do Governo Manoel Ribas, Regimento Interno dos Grupos Escolares do Estado, Decretos e livros didáticos veiculados na época. Ao realizarmos a análise comparativa das fontes históricas constituídas para o estudo, observamos algumas divergências que possivelmente geraram discussões e determinadas escolhas dos professores quanto aos processos de ensino e aprendizagem referentes aos saberes geométricos.
Biografia do Autor
  1. Alexsandra Camara, Pontifícia Universidade Católica do Paraná-PUCPR
    Doutoranda do curso de pós-graduação em Educação da Pontifícia Universidade Católica do Paraná-PUCPR.
  2. Neuza Bertoni Pinto, Pontifícia Universidade Católica do Paraná (PUCPR)
    Doutora em Educação pela Universidade de São Paulo (USP), professora do Programa de Pós-Graduação em Educação da Pontifícia Universidade Católica do Paraná (PUCPR),
Referências
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Publicado
2016-12-29
Edição
v. 5 n. 1 (2016): LIVROS DIDÁTICOS COMO FONTES PARA A HISTÓRIA DA EDUCAÇÃO MATEMÁTICA - número especial
Seção
Artigos
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[ANEXO I - SIGA O modelo]

 

DECLARAÇÃO

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