v. 11 n. 1 (2021): LA THÉORIE ANTHROPOLOGIQUE DU DIDACTIQUE: UNE INITIATION PAR LA RECHERCHE - NÚMERO ESPECIAL

Publicado: 2021-01-24

EDITORIAL

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Artigos

• RENCONTRER LA TAD. DEUX TÉMOIGNAGES

  1-41

  Costanza Alfieri, Clara Errico, Yves Chevallard

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• DE LA TSD À LA TAD. UN TÉMOIGNAGE

  42-77

  Heidi Strømskag, Yves Chevallard

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• DESCRIPCIÓN Y ANÁLISIS DE UN RECORRIDO DE ESTUDIO E INVESTIGACIÓN EN GEOMETRÍA

  78-105

  Ricardo Nicasso Benito, Mariana Bosch

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• BESOINS MATHÉMATIQUES POUR LA PROFESSION : UNE ENQUÊTE

  106-163

  André Pressiat

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• ÉCOLOGIE DE LA TAD EN FORMATION INITIALE DE PROFESSEURS DE MATHEMATIQUES

  164-199

  Jean-Pierre Bourgade, Anne Crumière, Gisèle Cirade

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• PROJECT-BASED LEARNING IN STATISTICS: A CRITICAL ANALYSIS

  200-222

  Kristina Markulin, Mariana Bosch, Ignasi Florensa

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• JUEGOS DIDÁCTICOS DE INDAGACIÓN EN TORNO A LA COVARIACIÓN DE DOS MAGNITUDES CONTINUAS

  223-250

  Patricia Bochaca, Josep Gascón, Pedro Nicolás

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• UN CHEMINEMENT POSSIBLE POUR ACCÉDER AU MODÈLE PRAXÉOLOGIQUE DOMINANT D’UNE INSTITUTION D’ENSEIGNEMENT

  251-279

  Hamid Chaachoua, Annie Bessot, Danielly Kaspary

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• UN EXEMPLE DE GENÈSE D’UN MILIEU DIDACTIQUE DANS UN TRAVAIL DE GROUPE

  280-312

  Farida Méjani, Yves Matheron

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• LA TAD ET LA RECHERCHE SUR LES ENVIRONNEMENTS NUMÉRIQUES POUR L’APPRENTISSAGE DES MATHÉMATIQUES

  313-351

  Caroline Ladage

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• LE RAPPORT DES ELEVES ORTHOPHONISTES A LA DIFFICULTE SCOLAIRE EN MATHEMATIQUES

  352-387

  Emmanuel Vergnol, Floriane Wozniak

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• LA TAD COMME MILIEU POUR L’ÉTUDE DE L’ACTIVITÉ DES INSTITUTIONS DIDACTIQUES

  388-411

  Michèle Artaud, Gisèle Cirade

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• UNE ETUDE SUR LE DEVELOPPEMENT DE LA TAD AU BRÉSIL

  412-436

  Marilena Bittar, Paula Moreira Baltar Bellemain

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