Mobilização de Competências Matemáticas na Alfabetização por meio da Aprendizagem Baseada em Projetos

• Juliana Marta Damiani de FREITAS

  Escola Estadual Militar Tiradentes Padre Ezequiel Ramin – EEMTPER

• Marcos Francisco BORGES

  Programa de Pós-Graduação em Ensino de Ciências e Matemática – UNEMAT

O objetivo traçado para a pesquisa foi investigar as competências matemáticas mobilizadas por alunos em fase de alfabetização ao participarem de atividades envolvendo a Aprendizagem Baseada em Projetos (ABP). A abordagem adotada foi qualitativa, utilizando-se a análise documental (CELLARD, 2012) como método para examinar registros da professora pesquisadora e portfólios produzidos por 21 alunos do 2º ano do Ensino Fundamental de uma escola pública de Juína-MT, no âmbito do projeto “Matematizando o Lixo: a matemática está em todo lugar”. O referencial teórico abrangeu as características da ABP (BENDER; HORN; RODRIGUES, 2014), contribuições sobre competências matemáticas (BNCC; OECD; ZABALA; ARNAU, 2014; BALLONGA, 1999) e a tipologia de conteúdos de aprendizagem (ZABALA, 1988). Os resultados evidenciam que a ABP favorece o desenvolvimento e a mobilização de diversas competências matemáticas e socioemocionais, especialmente aquelas relacionadas ao uso de números naturais e operações básicas, noções de massa, utilização de instrumentos de medida, resolução de problemas e realização de pesquisas, além de promover atitudes positivas diante da matemática, como colaboração, criatividade, comunicação e respeito ao outro. Conclui-se que a ABP se configura como uma abordagem relevante para o letramento matemático, pois favorece o desenvolvimento integral de competências essenciais, articulando conceitos, procedimentos, atitudes investigativas e habilidades socioemocionais.

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