Prática docentes y neurodidactica

• Mabel ESCAMILLA

  University of Atlántico

• Adriana Pineda ROBAYO

  University of Atlántico

• Vera Lucia FELICETTI

  Pontifícia Universidade Católica do Rio Grande do Sul

El objetivo del artículo es analizar desde la revisión de literatura como la acción pedagógica del docente, se relaciona con la utilización de estrategias neurodidacticas en educación infantil en el campo del aprendizaje de las matemáticas. Es un estudio cualitativo que utiliza el análisis textual discursivo en el corpus de revisión de literatura. En sus resultados evidencia la importancia de conocer y utilizar estrategias neurodidacticas donde la interactividad, lúdica, comunicación y significatividad le facilitan al docente la posibilidad de trascender de una mirada centrada en los contenidos matemáticos hacia el diseño e implementación de estrategias coherentes con la importancia de fortalecer el pensamiento matemático y las necesidades de desarrollo y aprendizaje de los niños.

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