Processo de Semiose na Solução de um Problema de Modelagem Matemática

• Karina Alessandra Pessoa da SILVA

  Universidade Tecnológica Federal do Paraná

• Suzana Lovos TRINDADE

  Universidade Tecnológica Federal do Paraná

Neste artigo buscamos analisar como o processo de semiose auxilia na obtenção de solução para um problema de modelagem matemática. Para isso, nos pautamos na modelagem matemática como uma alternativa pedagógica em que, a partir de uma situação da realidade, são realizados procedimentos matemáticos para obter uma solução para um problema e na semiose como um processo de geração de signos interpretantes que revelam o conhecimento daqueles que produzem os signos. A partir desses entendimentos e considerando uma análise qualitativa subsidiada no processo de triangulação, focamos nossa atenção no processo de semiose configurado nos signos escritos, falados e gesticulados de um grupo de alunos do 8º ano do Ensino Fundamental de uma escola particular localizada no estado do Paraná, no ano de 2022. Sob um ponto de vista semiótico, evidenciamos que a semiose, enquanto um processo ilimitado, auxiliou os alunos na definição dos objetos físicos que iriam utilizar na produção dos bolos, na deliberação dos procedimentos para a produção do bolo em que hipóteses e esquemas foram produzidos e na consideração da abordagem matemática sob avaliação e requerimento da professora. Esse auxílio permitiu inferir sobre os conhecimentos matemáticos que os alunos lançaram mão diante de um problema de modelagem que precisavam solucionar.

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