Oficinas de Matemática do MathLibras em Duas Turmas de 2º Ano na Percepção das Professoras

• Patrícia Michie Umetsubo GONÇALVES

  Universidade Federal de Pelotas

• Thaís Philipsen GRÜTZMANN

  Universidade Federal de Pelotas

A presente pesquisa de caráter qualitativo se define como um estudo de caso. O objetivo geral foi analisar a contribuição das Oficinas de Matemática, com crianças de duas turmas de 2º ano do Ensino Fundamental de uma escola privada, em 2018 e 2019, a partir da percepção das professoras. Os sujeitos da pesquisa foram as duas professoras titulares das turmas participantes, que receberam as oficinas, de uma escola localizada em Pelotas, RS. O texto perpassa por uma discussão das produções das Oficinas de Matemática no contexto do MathLibras, vinculado à Universidade Federal de Pelotas, e também do ensino de Matemática por meio de oficinas com jogos e atividades. A produção e a coleta de dados foram realizadas a partir de questionário e entrevista com as duas professoras. A análise dos dados foi desenvolvida mediante a Análise de Conteúdo. Dessa análise, emergiram três categorias: formação inicial e continuada das professoras; percepção sobre as oficinas; e potencial pedagógico das atividades e jogos. Como resultados, destaca-se que as Oficinas Matemática podem ser mais eficazes do que as abordagens tradicionais, visando melhorar o aprendizado dos estudantes. Por fim, ficou evidente que as oficinas contribuíram para auxiliar o aprendizado dos estudantes, e que representaram uma prática para melhorar o ensino e a aprendizagem de matemática.

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