UMA GEOMETRIA PARA ENSINAR: considerações sobre saberes geométricos em livros didáticos para escola de ensino primário
Resumo
O presente trabalho tem por objetivo analisar em perspectiva histórica como são “fabricados” os saberes geométricos constantes dos livros didáticos de geometria para escola de ensino primário. Para tanto buscou-se discutir alternativas teóricometodógicas de abordagens da questão tendo como empiria as análises realizadas sobre livros didáticos de geometria catalogados no Repositório de Conteúdo Digital da História da Educação Matemática. Como resultados parciais o estudo aponta para sensíveis transformações nas abordagens didático-pedagógicas dos conteúdos de geometria em livros didáticos nas décadas iniciais do século XX. É possível nesse sentido que esteja em questão o inicio de uma nova articulação entre os saberes práticos/profissionais, saberes científicos e os saberes disciplinares específicos.
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DECLARAÇÃO
RESPONSABILIDADE E TRANSFERÊNCIA DE DIREITOS AUTORAIS
O(o) autor(a) vem por meio desta declarar que o artigo intitulado “TÍTULO DO ARTIGO” aprovado para publicação no periódico Caminhos da Educação Matemática em Revista/Online é um trabalho original, que não foi publicado ou está sendo considerado para publicação em outra revista, que seja no formato impresso ou no eletrônico.
O(os) autor(es) do manuscrito acima citado também declara(m):
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2. Declaro que o uso de qualquer marca registrada ou direito autoral dentro do manuscrito foi creditado a seu proprietário ou a permissão para usar o nome foi concedida, caso seja necessário.
3. Declaro que todas as afirmações contidas no manuscrito são verdadeiras ou baseadas em pesquisa com a mais próxima demonstração da verdade.
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