Enseñanza de las ciencias a partir de la investigación temática

Autores

  • Leonardo Fabio Martínez Pérez Universidad Pedagógica Nacional, Colombia.
  • Jennifer Alejandra Suarez Silva Docente de educación media de la Secretaría de Educación Distrital, Colombia.

Resumo

Este artículo de reflexión tiene el objetivo de analizar los aportes didácticos de la investigación temática propuesta por Paulo Freire para el desarrollo de iniciativas de Enseñanza de las ciencias basadas en los tres momentos pedagógicos de problematización, organización del conocimiento y aplicación. Se discuten propuestas de enseñanza de temas generadores tales como dengue, adulteración de combustible, bioquímica en la escuela y COVID-19. Se concluye que los aportes de estas propuestas hacen alusión a la enseñanza dialógica que establece interlocuciones críticas entre los saberes cotidianos de los estudiantes y la necesidad de avanzar en una comprensión contextualizada y significativa de la ciencia. Además, se resalta el papel de la investigación en el ejercicio docente como criterio fundamental para construir un currículo crítico.

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Publicado

2024-07-04

Edição

v. 14 n. 2 (2024): Perspectivas das Pesquisas em Ensino de Ciências na América do Sul

Seção

Artigos

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[ANEXO I - SIGA O modelo]

 

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