Le Rôle Des Germes de Situation dans un Dispositif de Formation des Enseignants Adapté des Lesson Studies
Resumo
Cette recherche étudie le rôle des germes de situation dans le travail collaboratif des enseignants et le développement professionnel des facilitateurs et futurs facilitateurs engagés dans des LSa, une adaptation des Lesson Studies japonaises qui a émergé à l'Institut de Recherche sur l'Enseignement des Mathématiques (IREM) de Rouen en France en 2016 et qui se développe depuis. Plus précisément, après avoir présenté le dispositif LSa et ses spécificités par rapport aux lesson studies japonaises, notre cadre théorique et notre méthodologie de recherche, nous nous centrons sur une spécificité importante du dispositif, le concept de germe de situation. Nous décrivons son émergence et son développement, identifions ses raisons d'être, puis montrons le rôle crucial joué par les germes de situation dans le travail collaboratif mené par les enseignants, les facilitateurs et les futurs animateurs engagés dans des LSa, en prenant comme exemple le germe de situation intitulé « Aire de baignade
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[ANEXO I - SIGA O modelo]
DECLARAÇÃO
RESPONSABILIDADE E TRANSFERÊNCIA DE DIREITOS AUTORAIS
O(o) autor(a) vem por meio desta declarar que o artigo intitulado “TÍTULO DO ARTIGO” aprovado para publicação no periódico Caminhos da Educação Matemática em Revista/Online é um trabalho original, que não foi publicado ou está sendo considerado para publicação em outra revista, que seja no formato impresso ou no eletrônico.
O(os) autor(es) do manuscrito acima citado também declara(m):
1. Declaro que participei suficientemente do trabalho para tornar pública minha responsabilidade pelo conteúdo.
2. Declaro que o uso de qualquer marca registrada ou direito autoral dentro do manuscrito foi creditado a seu proprietário ou a permissão para usar o nome foi concedida, caso seja necessário.
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