A Exclusão da Matemática aos Alunos com Deficiência Visual no Ensino Médio

Resumo

Este artigo é parte de um trabalho de pesquisa científica com o foco na Exclusão da Matemática no Ensino Médio aos Alunos com Deficiência Visual, desenvolvida em 2021. O artigo tem como objectivo principal analisar as causas que levam à tal exclusão aos Alunos Deficientes Visuais no Ensino Médio na Escola Secundária Samora Moisés Machel, na Beira. As principais questões norteadoras do trabalho foram as seguintes: Quais são as causas da exclusão da Matemática aos Alunos com Deficiência Visual no Ensino Médio? Qual a repercussão dessa exclusão na vida dos deficientes visuais visados? Como procedimento para a colecta dos dados, privilegiou-se a análise do documento normativo que regulamenta o acesso ao Ensino Secundário Geral (ESG) e a entrevista aberta aos docentes versados na matéria de inclusão. Na análise dos dados os autores centraram-se em quatro categorias: 1) Ensino da Matemática com alunos deficientes visuais e alunos normais; 2) O ensino de Matemática com alunos deficientes visuais e alunos normais utilizando materiais didácticos; 3) A formação de professores para uma Educação Inclusiva e 4) Legislação para a Educação Inclusiva. Os principais achados mostram que a principal causa da exclusão da Matemática aos Deficientes Visuais é a inexistência de professores competentes para atender esses alunos e para reverter essa situação são necessários esforços suplementares por parte do governo, sobretudo para investir na formação de professores capazes de ensinar no âmbito da educação inclusiva.