Letramento Racial e Sentidos da Docência em Química no PIBID

Resumo

Este estudo tem como objetivo analisar como os conceitos de letramento racial são mobilizados na formação de licenciandos em Química participantes do PIBID e suas implicações na prática pedagógica. Trata-se de uma pesquisa qualitativa, de caráter exploratório e participante, desenvolvida por meio de um processo formativo com três encontros, com produção de dados a partir de diário de bordo e gravações, analisados pela Análise Textual Discursiva. Os resultados indicam movimentos de ampliação na compreensão dos licenciandos sobre docência, ciência e relações étnico-raciais, incluindo leituras sobre racismo estrutural, questionamentos ao eurocentrismo e valorização de saberes tradicionais. Também apontam limites na articulação entre esses elementos e os conteúdos de Química, além de influências das condições dos participantes enquanto estudantes trabalhadores. Conclui-se que o letramento racial pode se constituir como eixo formativo relevante, embora sua incorporação ocorra de forma gradual e dependa de continuidade e aprofundamento.