DA CONSTRUÇÃO DE UMA NARRATIVA HISTÓRICA QUE RESPONDA À QUAL ARITMÉTICA PARA FORMAR O PROFESSOR ENTRE OS ANOS DE 1920 A 1960
Resumo
O presente artigo problematiza o percurso teórico que se está percorrendo tendo em vista a construção de uma narrativa que possibilite responder a qual Aritmética se estabelece para formar o professor primário entre os anos de 1920 a 1960. Para tanto, discutiremos inicialmente a temática do trabalho, situando a questão de estudo, sua justificativa, seguido da problemática da pesquisa, no contexto da produção da História da educação matemática. Passaremos então a problematizar conceitos e as abordagens historiográficas nas quais nos amparamos, bem como o tipo de documentação sob a qual temos nos debruçado para a construção da narrativa para, finalmente, apontar os resultados que já foram sistematizados.
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O(o) autor(a) vem por meio desta declarar que o artigo intitulado “TÍTULO DO ARTIGO” aprovado para publicação no periódico Caminhos da Educação Matemática em Revista/Online é um trabalho original, que não foi publicado ou está sendo considerado para publicação em outra revista, que seja no formato impresso ou no eletrônico.
O(os) autor(es) do manuscrito acima citado também declara(m):
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