CARACTERIZANDO SABERES PARA ENSINAR ARITHMÉTICA NO CURSO PRIMÁRIO EM MANUAIS PEDAGÓGICOS

Resumo

Este artigo objetiva analisar as diretrizes dadas ao professor do curso primário, lidas nos manuais pedagógicos do final do século XIX, de forma a caracterizar saberes para ensinar aritmética. Desse modo, se procurou neste texto aportar em autores que colocam os saberes no centro das profissões do ensino e da formação, buscando responder à seguinte questão, que saberes profissionais do professor que ensina aritmética para o curso primário vão se sedimentando, se decantando, se estabilizando, ou seja, vão sendo caracterizados em manuais do final do século XIX? Para tanto, foram elaboradas fichas de apresentação e fichas analíticas de quatro manuais de aritmética do final do século XIX, representativos e de ampla circulação. A análise preliminar se apoiou no emparelhamento destas fichas, identificando convergências e distanciamentos para somente então tornar possível tal caracterização de saberes para ensinar. Com a análise foi possível inferir sobre manuais que marcam a inovação em um período e, consequentemente, inserção de “novos” saberes para ensinar aritmética.