REFLEXIONES DE FUTUROS MAESTROS DE INFANTIL SOBRE UNA TAREA DE MEDIDA

Resumo

Este artículo expone las reflexiones de futuros maestros de e ducación i nfantil sobre
la implementación de una tarea de matemáticas para niños de 5 años. Durante el curso 2018
19 se implementaron con 49 estudiantes de la asignatura de Didáctica de las Matemática del
Grado de Educación Infantil de una universidad pública catalana en España dos sesiones de
matemáticas para el último curso de e ducación i nfantil, que habían sido diseñadas teniendo en
cuenta los Criterios de Idoneidad Didáctica ( del Enfoque Ontosemiótico ( En la
primera sesión, los participantes resolv ieron una tarea de medida basada en la resolución de
un problema abierto de contexto real como si tuvieran 5 años y, en la seg unda, se h izo una
puesta en común donde reflexio naron sobre ésta como futuros profesores. El análisis de la
Idoneidad Didáctica de la implementación de las sesiones y de los trabajos presentados por los
participantes, realizado mediante los componentes e i ndicadores del EOS, muestran una buena
valoración, sobretodo para las facetas interaccional, afectiva y ecológica. Además, muestra
como los futuros profesores, después de vivir y experimentar en primera persona la
implementación de la tarea son capaces de profundizar con sus reflexiones en los diversos
aspectos didácticos relativos a la enseñanza y aprendizaje de las matemáticas en las primeras
edades Así como, en algunos aspectos inherentes al contenido de medida que p odrían suponer
dificultades en el ap rendizaje de sus futuros alumnos