JOGOS MATEMÁTICOS E ETNOMATEMÁTICA: PARALELISMO ENTRE TENDÊNCIAS METODOLÓGICAS DA EDUCAÇÃO MATEMÁTICA À LUZ DA NEUROCIÊNCIA COGNITIVA
Resumo
O objetivo deste trabalho foi fazer um paralelismo entre duas tendências metodológicas do campo da educação matemática – jogos matemáticos e etnomatemática – e alguns pressupostos teóricos da Neurociência Cognitiva (NC) por meio da articulação e ampliação das ideias expressas em Cruz, Santos e Fonseca (2017), quando justificaram o uso de jogos na aprendizagem escolar pelas lentes da NC, e em Silva, Santana Filha e Fonseca (2017), que identificaram pontos de convergência nas concepções epistemológicas da etnomatemática e da NC. Em ambos os trabalhos foi possível constatar o interesse dos autores em apontar a NC como uma área multidisciplinar importante no delineamento de estratégias pedagógicas visando atender as exigências da educação do século XXI.
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DECLARAÇÃO
RESPONSABILIDADE E TRANSFERÊNCIA DE DIREITOS AUTORAIS
O(o) autor(a) vem por meio desta declarar que o artigo intitulado “TÍTULO DO ARTIGO” aprovado para publicação no periódico Caminhos da Educação Matemática em Revista/Online é um trabalho original, que não foi publicado ou está sendo considerado para publicação em outra revista, que seja no formato impresso ou no eletrônico.
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2. Declaro que o uso de qualquer marca registrada ou direito autoral dentro do manuscrito foi creditado a seu proprietário ou a permissão para usar o nome foi concedida, caso seja necessário.
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