A FORMAÇÃO DO PROFESSOR DE MATEMÁTICA NA UFPI: UMA ANÁLISE COMPARATIVA DO CURRÍCULO VIGENTE EM RELAÇÃO AO DO ANO DE 2000

Autores

  • Antonia Dalva França de Carvalho
  • Lya Raquel Oliveira dos Santos
  • Maria Suely Alves Feitosa

Resumo

Este artigo aborda sobre a formação do professor de Matemática da Universidade Federal do Piauí. Trata-se de uma pesquisa teórica de análise documental, norteada pela seguinte questão: o atual currículo de licenciatura em Matemática possui melhorias no que tange a formação de professor, em relação aos anos 2000? Nosso objetivo foi identificar diferenças entre as duas matrizes curriculares do curso referente aos aspectos relacionados às disciplinas pedagógicas, à prática docente e à pós-graduação. Neste sentido, realizamos a análise do Projeto Político Pedagógicos do Curso (PPC) nos anos de 2000 e 2017. Os resultados evidenciam o abandono pela formação “bacharelesca” do professor de matemática para contemplar a formação geral do professor, a prática como componente curricular e previsão da possibilidade de uma pós-graduação para os licenciados em Matemática.

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Publicado

2018-03-17