La transizione universitaria in matematica come rito di passaggio: dialogo tra educazione matematica e antropologia

Resumo

La didattica della matematica ha, fin dalle due origini, profonde intersezioni con altri campi di ricerca. Tra questi campi di ricerca un posto di rilievo lo ha sicuramente l’antropologia, come disciplina che si focalizza sullo studio dell’essere umano sia dal punto di vista individuale che come parte di una comunità. Diversi studi in didattica della matematica fanno riferimento ad aspetti e costrutti antropologici. Tra questi, piuttosto recentemente, c’è il tentativo di analizzare le difficoltà nella transizione matematica dalla scuola secondaria di secondo grado all’università vista come un rito di passaggio. In questo contributo, che coinvolge un esperto di didattica e un’esperta di antropologia, descriveremo questo tentativo di modellizzazione e i suoi risultati, ma soprattutto discuteremo se e quanto il modello antropologico è usato in maniera convincente.