OBSTÁCULOS EPISTEMOLÓGICOS E O PROCESSO DE ENSINO E APRENDIZAGEM MATEMÁTICA: UM OLHAR SOBRE O CONCEITO DE EQUAÇÃO DO 1º GRAU
Resumo
O objetivo deste trabalho é discutir acerca das implicações das considerações bachelardianas na construção do conceito de equação do 1º grau. Pois, o mesmo pode ser compreendido de forma inadequada pelos alunos, o que pode ocasionar uma barreira para avançar as etapas posteriores do ensino. De acordo com os PCN, este conteúdo é considerado fundamental para a etapa de formação escolar. A discussão proposta é pautada em uma revisão bibliográfica, fundamentada em Bachelard (1996) acerca dos obstáculos epistemológicos, e em Sierpinska (1992) sobre aspectos pedagógicos e epistemológicos do conceito de função e suas possíveis aproximações com o conceito de equação. A partir de reflexões acerca dos obstáculos epistemológicos de Bachelard e de dificuldades no processo de ensino e aprendizagem das equações do 1º grau na literatura, buscou-se nesta produção acadêmica trazer uma discussão até então não identificada em relação a essa proposta.
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DECLARAÇÃO
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O(o) autor(a) vem por meio desta declarar que o artigo intitulado “TÍTULO DO ARTIGO” aprovado para publicação no periódico Caminhos da Educação Matemática em Revista/Online é um trabalho original, que não foi publicado ou está sendo considerado para publicação em outra revista, que seja no formato impresso ou no eletrônico.
O(os) autor(es) do manuscrito acima citado também declara(m):
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