USO DE MAPAS CONCEITUAIS COMO INSTRUMENTO DE AVALIAÇÃO SEGUNDO O CONTEXTO DA APRENDIZAGEM SIGNIFICATIVA

Resumo

elaboração dos Mapas Conceituais (MC) concorre para a identificação de indícios de uma aprendizagem significativa (AS), pois se trata de um instrumento para representar o conhecimento adquirido. Este trabalho faz parte da dissertação do Programa de Pós-graduação no Ensino de Ciências e Matemática (PGECM) referente ao mestrado acadêmico que está em desenvolvimento.  O presente artigo tem por objetivo analisar a importância do uso de Mapas Conceituais como instrumento avaliativo no processo de ensino e aprendizagem de Química segundo o contexto da aprendizagem significativa. A pesquisa baseou-se em uma revisão bibliográfica a fim de fundamentar os conceitos abordados. A elaboração de MC é uma possibilidade para o acompanhamento e caracterização do domínio de conceitos e suas relações. Concluiu-se que o MC se configura como um instrumento avaliativo satisfatório, pois no curso de sua estruturação e reestruturação, manifestam-se conflitos cognitivos e espaços para a tomada de consciência sobre os problemas, as dificuldades e os erros que, confrontados e discutidos, apresentam-se como espaços de avanço na compreensão do saber científico.