v. 11 n. 1 (2021): LA THÉORIE ANTHROPOLOGIQUE DU DIDACTIQUE: une initiation par la recherche - número especial

Publicado: 2021-01-24

EDITORIAL

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  i-ii

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Artigos

• RENCONTRER LA TAD. DEUX TÉMOIGNAGES

  Costanza Alfieri, Clara Errico, Yves Chevallard

  1-41

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• DE LA TSD À LA TAD. UN TÉMOIGNAGE

  Heidi Strømskag, Yves Chevallard

  42-77

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• DESCRIPCIÓN Y ANÁLISIS DE UN RECORRIDO DE ESTUDIO E INVESTIGACIÓN EN GEOMETRÍA

  Ricardo Nicasso Benito, Mariana Bosch

  78-105

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• BESOINS MATHÉMATIQUES POUR LA PROFESSION : UNE ENQUÊTE

  André Pressiat

  106-163

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• ÉCOLOGIE DE LA TAD EN FORMATION INITIALE DE PROFESSEURS DE MATHEMATIQUES

  Jean-Pierre Bourgade, Anne Crumière, Gisèle Cirade

  164-199

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• PROJECT-BASED LEARNING IN STATISTICS: A CRITICAL ANALYSIS

  Kristina Markulin, Mariana Bosch, Ignasi Florensa

  200-222

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• JUEGOS DIDÁCTICOS DE INDAGACIÓN EN TORNO A LA COVARIACIÓN DE DOS MAGNITUDES CONTINUAS

  Patricia Bochaca, Josep Gascón, Pedro Nicolás

  223-250

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• UN CHEMINEMENT POSSIBLE POUR ACCÉDER AU MODÈLE PRAXÉOLOGIQUE DOMINANT D’UNE INSTITUTION D’ENSEIGNEMENT

  Hamid Chaachoua, Annie Bessot, Danielly Kaspary

  251-279

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• UN EXEMPLE DE GENÈSE D’UN MILIEU DIDACTIQUE DANS UN TRAVAIL DE GROUPE

  Farida Méjani, Yves Matheron

  280-312

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• LA TAD ET LA RECHERCHE SUR LES ENVIRONNEMENTS NUMÉRIQUES POUR L’APPRENTISSAGE DES MATHÉMATIQUES

  Caroline Ladage

  313-351

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• LE RAPPORT DES ELEVES ORTHOPHONISTES A LA DIFFICULTE SCOLAIRE EN MATHEMATIQUES

  Emmanuel Vergnol, Floriane Wozniak

  352-387

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• LA TAD COMME MILIEU POUR L’ÉTUDE DE L’ACTIVITÉ DES INSTITUTIONS DIDACTIQUES

  Michèle Artaud, Gisèle Cirade

  388-411

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• UNE ETUDE SUR LE DEVELOPPEMENT DE LA TAD AU BRÉSIL

  Marilena Bittar, Paula Moreira Baltar Bellemain

  412-436

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